tibb || psixologiya
Gender psixologiyası / psixologiya / Hərbi Psixologiya və pedaqogika / peşə "psixoloq" Giriş / akmeology
« əvvəlki sonrakı »

IV

Biz nəzərə bizi yaradan yekun bilər. Biz müqayisəli psixologiya görə, düşüncə və söz genetik kökləri iz bütün yuxarıda çalışdıq. bu sahədə bilik indiki dövlət, gördüyümüz kimi, genetik pre-insan fikir tam hər hansı bir yolu və çıxış mümkün edir. Başqa bir mübahisə hələ əsas sual: bu ali apes olan, əminliklə insan kimi eyni tipli və növ kəşfiyyat iştirakı dövlət mümkün olub. Koehler müsbət digər müəllifləri məsələ - bir mənfi mənada.

Amma nə olursa olsun mübahisə yeni məlumatlar işığında həll olunacaq və itkin necə bir şey artıq aydındır: insan ağıl və insan çıxış yolunu yolu heyvan dünyada eyni deyil, düşüncə və söz genetik kökləri fərqlidir.

Bütün sonra, hətta meyli olanlar inkar etmir, chimpanzees kəşfiyyat varlığını Kohler inkar və bu kəşfiyyat, onun kökləri, m yol olduğunu inkar edə bilməz. təlimlər E. yüksək növü. Hətta Thorndike, Kohler eyni suala ilə məşğul və mənfi mənada qərar verildi uzun əvvəl, meymun davranış növü heyvanlar aləminin (25) ən yüksək yerə məxsusdur edir. Digər müəlliflər, Borowski kimi edirlər

aşağı apes (monkeys) ilə eksperimentlər 1 Thorndike yeni əldə ani prosesini müşahidə obyektiv hərəkətləri və köhnəlmiş tez, tez-tez ani tərk nail olmaq üçün müvafiq ". insanlarda müvafiq hadisələri ilə müqayisə durmaq" bilərsiniz, deyir, prosesin sürəti qərar qəbul etmə Bu cür hərəkətlərin məqsədi aparıcı deyil tədricən aradan qaldırılması göstərmək pişiklər, itlər və toyuq fərqlidir.

kəşfiyyat - yalnız heyvan deyil, həm də insanlarda davranış bu ən yüksək səviyyədə bacarıq inşa və xüsusi ad layiq inkar. Onlar üçün, buna görə də, fərqli qoymaq lazımdır insanabənzər meymunlar kəşfiyyat məsələsidir.

Bizim üçün bu, nə də ki, insan irqi kök iman nə şimpanze davranış yüksək növü, bu silah istifadə ilə xarakterizə olunur ki, aydındır. Marksizm üçün hər hansı bir gözlənilməz kəşf Koehler deyil. Marks bu barədə deyir: "istifadə və heyvanların müəyyən növ xas erkən şəklində olsa da əmək vasitələrinin yaradılması, insan əmək prosesinin xüsusi xarakterik etmək ..." (26, s 153.). (27, s 138.) "O nə olursa olsun, amma zoologiya artıq homo tarixi köçürən yenilik və ən primitiv vasitələrdən istifadə etmək imkanına malikdir" eyni mənada və Plexanov deyir.

nəzəriyyə marksizmə tamamilə yeni deyil Belə ki, ali, gözümüzün qarşısında yaradılmışdır heyvanat psixologiya rəhbəridir. Bu Plexanov kimi qunduz binalar olduqca aydın bir instinktiv fəaliyyət deyil deyir ki, qeyd etmək maraqlıdır, lakin icad etmək imkanı və istifadə alətləri, ie. An E. intellektualnoy1 əməliyyat haqqında.

Bu marksizmin deyil və hər hansı bir yeni mövqe heyvan dünyada insan kəşfiyyat kökləri qoydu ki. Engels üçün anlaşma və səbəbi arasında Hegelin fərq mənasını izah deyir: "Biz heyvanların bütün səmərəli fəaliyyət növləri ilə eynidir: bir abstraksiya (dörd ayaqlı və iki ayaqlı ümumi müddəti) kimi, buna görə də, induksiya, çıxılmaqla, naməlum obyektlərin (təhlili artıq qırılma qoz bir başlanğıcdır təhlili), heyvan tövsiyələr halda sintez () və -) təcrübə (yeni maneələr halda və müstəqil vəzifələrdə - həm də əlaqədar olaraq. Bütün bu üsulları növü, elmi-tədqiqat adi məntiq bütün məlum vasitələri ie. E., bu insanlar və ali heyvanların eyni. Yalnız inkişaf dərəcəsi (müvafiq üsulu) onlar fərqlidir "2 (28 p.59) görə.

Əlbəttə, 1 biz Chimps instinktiv alətləri istifadə və onların səmərəli istifadə əvvəlindən deyil tapmaq. "Bu gün kimi aydındır - daha Plexanov deyir - onlar mükəmməl deyil sanki silah istifadə, əqli qabiliyyət böyük inkişaf göstərir ki," (27, s 138.).

Başqa bir yerdə Engels 2 deyir: "Bu sistemli, düşünülmüş fəaliyyət heyvanların imkanı inkar düşünmürəm ki özü aydın deyil" (yəni, Koehler şimpanze olan bir növü fəaliyyət.). lakin bu güc "məməlilər inkişaf yüksək mərhələsinə çatır" Belə hərəkət rüşeymləri (28, s. 101) "var, mövcuddur və reaksiya zülal yaşayan protoplasm yerdə mövcuddur".

"Bir tutuquşu öyrənmək və deyir nə başa düşmək olar - - deyir fikir şərtlərinə çərçivəsində" və Engels "anlaşma" tamamilə obyektiv meyar çıxarır on: "təhqiramiz bir tutuquşu Təhsil O, həmçinin güclü heyvanların söz kökləri ilə bağlı Engels ifadə edərək, sözləri ki, o ona sataşmaq üçün cəhd edin, onların əhəmiyyəti (dənizçilərin tropik ölkələrdə dönən əsas turistik biri) assimilyasiya, və bu kimi doğru tətbiq onun Prussian satıcı kimi, sözləri and olduğunu tezliklə kəşf edəcək. Eyni zamanda - 1 (28, 93) "da vyklyanchivanii alır.

Biz Engelsə aid etmək niyyətində deyil, özləri heyvanların bir insan və ya insan kimi çıxış və düşüncə tapmaq fikri müdafiə edir ki, bütün ən. Aşağıda biz Engels və onların əsl mənası bu ifadələri hüquqi sərhədləri tapmaq üçün çalışacağıq. Bizə yalnız bir şey yaratmaq üçün İndi vacibdir: hər halda, müxtəlif düşüncə və çıxış üçün bütün məlumatlar göstərdiyi kimi, heyvanlar aləminin düşüncə və söz genetik kökləri və bu kökləri iştirakı inkar etmək üçün heç bir səbəb yoxdur. Orada kəşfiyyat və insan çıxış heyvan dünya genetik yollar varlığını inkar etmək üçün heç bir səbəb və bu yolları bizim həm davranış formaları maraqlı yenidən fərqlidir.

yüksək inkişaf fikir və əksinə rudiments idi çıxış öyrənmək üçün böyük imkanı, belə bir tutuquşu kimi, hər hansı birbaşa bağlı deyil: heyvan dünyada rudiments yüksək inkişaf söz uğurları ilə hər hansı bir aydın bağlı durmur. Bu və digər öz xüsusi yolları və digər fərqli bir xətt Development2 var.

Olduqca asılı olmayaraq ontogeny və filogeniyasının bağlı sualına baxmaq yolu, bir uşağın inkişafı və kəşfiyyat və söz genetik kökləri fərqli şəkildə, yeni eksperimental tədqiqatlar əsasında müəyyən edə bildik. müəyyən bir nöqtəyə qədər, biz dore- bu pre-intellektual çıxış yaşlanma və müstəqil iz

1 başqa yerdə Engels eyni münasibətlə deyib: "az sonuncu, hətta ən inkişaf etmiş, bir-birinə məlumat var aydın söz köməyi olmadan təbliğ edilə bilər ki, (yəni, heyvanların.)." Engelsin Pets, çıxış üçün ehtiyac ola bilər. "Təəssüf ki, lakin onların vokal orqanları onlar üçün heç bir yol var, bu kədər mümkün deyil ki, artıq müəyyən bir istiqamətdə belə ixtisaslaşmış. Orada lakin bu bədən şərait yox ola bilər, müəyyən sərhədlər daxilində bu bilməməsi üçün daha əlverişli olduğu ". Məsələn, bir tutuquşu (28 p.93).

2 Bastian Schmidt çıxışında inkişaf heyvan dünyada ağıl və davranış inkişaf birbaşa göstəricisi deyil ki, qeyd. Məsələn, bir fil və bu baxımdan bir at donuz və toyuq (Sprache und andere Ausdrucksvormen der Tiere », 1923, 46 Die) arxasında.

baby kəşfiyyat yaşlanma chevoe. Müəyyən bir nöqtədə, Stern, uşağın söz dərin müşahidəçi görə, görüşün hər iki xətləri kəsişməsində var. Bu intellektual olur, düşüncə çıxış olur. Biz Stern uşağın ən böyük kəşfi olaraq görür ki, gördük.

Bəzi tədqiqatçılar, Delakrua kimi, bunu inkar edirlər. Və bu fenomen baş harada hər halda, dəyər onu inkar etmək: (niyə? 4 il sonra sual) Bu müəlliflər (? Adlanır kimi) uşaq məsələləri ilk yaş universal əhəmiyyətini inkar yaş ikinci suala fərqli olaraq edirlər Stern ona aid bir uşaq "hər şey öz adı var" ki, aşkar ifadə edən bir simptom dəyəri (15, s. 286). Wallon uşağın adı bir müddət daha çox əvəz obyekt üçün bir əlamətdir ki, deyir. uşaq 1 / g s hər hansı bir obyekt adı barədə soruşduqda zaman "onlara daha açıq ünsiyyət tapır, lakin o, digər bir sadə atributu görmək deyil ki, heç bir əlamət yoxdur. Yalnız sistemli ümumiləşdirmə məsələlər (15, s. 287) "Bu təsadüfi və passiv əlaqələri deyil, trend bütün real şey üçün bir simvolik işarəsi tapmaq funksiyası əvvəlki olduğunu göstərə bilər.

Koffka, gördüyümüz kimi, bir və digər fikir arasında orta mövqe tutur. Bir tərəfdən, bu ixtira arasında aşağıdakı Buhler analogiya vurğulayır, uşaq və ixtiralar silah şimpanze dilin adlıq funksiyası açılış. Digər tərəfdən, bu söz lakin mütləq əlaməti funksional əhəmiyyəti şeyi tərkibinə daxil edilir ki, analogiya məhdudlaşdırır. Bu və onlarla birlikdə digər üzvləri kimi Açar söz maddələr strukturuna daxil. Bu şeyi digər xüsusiyyətləri ilə yanaşı, mülkiyyət bir müddət uşaq üçün olur.

Amma bu "xüsusiyyət" hər şeyi - onun adı - bu (verschiebbar) və ayrıla edir; onların adı eşitmə olmadan hər şeyi edə bilərsiniz, eləcə də, məsələn, gözləri səs, lakin görünən deyil ana ayrı xüsusiyyət anası üz çevrilir zaman.
"Biz, sadəlövh insanlar, vəziyyət tam eyni deyil: blue dress qaranlıq, onun rəng görmürəm, hətta mavi". Amma adı - bütün obyektlərin mülkiyyət və uşaq qayda (23 244.) bütün strukturları tamamlayır.

sözləri adlandırma - Buehler də hər yeni maddə, bir uşaq tapşırıq vəziyyət o ümumi struktur sxemi qərar olduğunu göstərir. o, yeni obyekt təsvir sözləri yoxdur harada, o böyüklər (22, s. 54) onu tələb edir.

Delacroix - Biz bu view həqiqətə yaxın və mükəmməl mübahisə Stern yaranan çətinlik aradan qaldırır ki, düşünürəm. (. Xüsusilə Piaget, 29 baxın): uşaq, biz daxili çox ustalarının xarici quruluşu əvvəl gördüyümüz kimi, bu etnik psixologiya və uşaq çıxışında xüsusilə psixologiya söz şeyi bir simvolu daha uşaq tapmaq üçün uzun vaxt ki, danışmaq. simvolik quruluş olmaq sonra da bir şey - O sözün xarici strukturu seizes.

Lakin, biz eksperimentlər Koehler olduğu kimi, yenidən, sual qarşısında, hələ elm əldə olunmayıb faktiki qərar. Biz əvvəl fərziyyələr bir sıra var. Biz yalnız çox güman ki, seçə bilərsiniz. Bu çox güman ki, "orta rəy" dir.

Bu onun xeyrinə danışır? Birincisi, biz asanlıqla 1 1/2 ildə 1 / r, söz simvolik funksiyası açılışı, ümumiyyətlə, şüurlu və çox mürəkkəb intellektual əməliyyat, uşağın ümumi əqli səviyyədə pis uyğun uşaq aid üçün imtina edə bilər . İkincisi, bizim nəticələr söz daha sadə nişanı, funksional istifadə daha sonra və tamamilə mövcud bu yaş uşaq üçün görünür göstərir ki, bütün bunlar digər eksperimental data uyğundur. Üçüncüsü, biz uzun müddət uşaq söz rəmzi mənasını dərk gəlir və hər şeyi xassələri biri kimi söz istifadə edir ki, uşağın söz ümumi psixologiya data ilə tapıntılar razıyam. Dördüncüsü, anormal uşaqların müşahidələr, Stern (xüsusilə Ed. Keller) ilə istinad Buhler ikinci, o, bu "kəşf" ki, kar uşaqların nitq tədris bu nöqtədə gedir əmin olun deyir necə göstərir , əksinə, onu (22) aparan "molekulyar" bir sıra dəyişikliklər baş kimi, baş vermir dəqiqliyi ilə qeyd edilə bilər.

Nəhayət, Beşincisi, biz əvvəlki bölmədə eksperimental tədqiqatlar əsasında müəyyən bir işarə mənimsənilməsi ümumi yolu kimi olduqca eyni. Biz hətta dərhal nişanı funksional istifadə gətirib çıxarır, birbaşa açılış məktəb yaşlı uşaq görməmişəm bilər. Həmişə yalnız sonra, bir ibrət fəaliyyət zamanı nişanı düzgün funksional istifadə üçün uşaq gətirib çıxarır "sadəlövh psixologiyası" mənimsənilməsi mərhələsində sırf xarici əlamət strukturu bu mərhələ əvvəl. uşaq, onun digər xüsusiyyətləri bəzi şeylər əmlakı kimi söz nəzərə alaraq, bu dil inkişaf bu mərhələdə edir.

Bütün bu, şübhəsiz ki, xarici ilə yoldan edildi Stern müddəalarına, yəni. E. FENOTİPİK, oxşarlıq və uşağın suallar şərh xeyrinə danışır. Lakin, lakin əsas nəticə düşüncə və söz etnogenetik inkişaf tərtib bizim sxem əsasında edilə bilər düşür yoxdur ki, yəni düşüncə və müəyyən bir nöqtəyə söhbət ontogenezdə müxtəlif genetik yollar var ki, yalnız müəyyən bir nöqtədən sonra onların xətləri kəsişmək?

Hər halda. vəziyyət Stern düşür və nə onun yerinə namizəd olacaq və ya bu nəticə asılı olmayaraq doğru aparır. Bütün razılaşırlar ki, orijinal söz, eləcə də müstəqil özü və başqaları tərəfindən Kohler nin eksperimentlər sonra təcrübi müəyyən uşağın intellektual reaksiyalar formaları, eləcə də şimpanze hərəkətləri (15, s. 283). Bundan başqa, bütün uşaq çıxış inkişaf mərhələlərinin ilkin mərhələdə dointellektualnymi var ki, razıyam.

Bu boşboğazlıq uşağa qarşı şübhəsiz aşkar olarsa, son vaxtlar bu müəyyən və bir uşaq ilk sözləri ilə əlaqədar olaraq hesab edilə bilər. uşaq ilk sözləri bu "arzusu və ya hissi" yad bir obyektiv dəyərlər və tam sırf subyektiv reaksiya, eləcə də heyvanların dilini qeyd tam emosional-iradi xarakter var ki, Vəzifə Maiman (8), lakin, bir sıra etiraz edir müəllifləri. meylli Stern obyektiv elementlər hətta bu ilk sözləri (6) ayrılır deyil ki, düşünürəm. onlar özləri arzu və duyğularını özləri kimi, döyüş alim tutuquşu obyektiv xarakter kimi görünür, Delacroix obyektiv vəziyyət (15) ilk sözləri birbaşa əlaqə görür, lakin hər iki müəllifləri baxmayaraq söz hər hansı bir daimi və uzunmüddətli obyektiv dəyəri yoxdur ki, razıyam emosional reaksiyalar obyektiv vəziyyəti dərəcədə və onunla bağlı sözləri ilə təmasda, lakin bu bud ümumi mövqe Maiman (15, s. 280) inkar etmir.

Biz bizə söz və fikir ontogenezdə nəzərdən verdi ümumiləşdirmək olar. genetik kökləri və fikir və söz inkişafı və müxtəlif müəyyən bir nöqtəyə qədər var. Nə yeni inkişaf iki yolları kəsişməsində edir, hər kəs tərəfindən mübahisəli deyil. bir nöqtə və ya bir neçə xal bu mu, bunu dərhal fəlakətli ya yavaş-yavaş və tədricən artır və yalnız fasilələri sonra, o, iki və ya məktəb yaşına əgər vaxtında kəşf və ya sadə struktur hərəkətləri və uzunmüddətli funksional dəyişikliklər nəticəsində olub - asılı olmayaraq hələ mübahisəli məsələlər, əsas fakt müəyyən qalır inkişafı iki xətləri keçən faktdır.

Bu daxili söz baxılması verdi, nə yekunlaşdırmaq qalır. Yenidən fərziyyələr bir sıra qarşı gəlir. asılı olmayaraq - bir pıçıltı və ya egocentric çıxışında vasitəsilə daxili söz inkişafı xarici söz inkişafı ilə eyni zamanda və ya daxili çıxış və əlaqədar düşüncə davranış bütün mədəni növlərinin inkişafı müəyyən mərhələsi kimi görülə olsun, nisbətən yüksək mərhələdə baş verir olub edilir mu özləri tərəfindən faktiki öyrənilməsi zamanı bu çox vacib məsələlər həll olunur, əsas nəticə eynidir. Bu nəticə daxili çıxış uzunmüddətli funksional və struktur dəyişiklikləri toplanması vasitəsilə inkişaf edir ki, bu filial off birlikdə nəhayət, nitq nümunələri, digestible uşağın düşüncə əsas strukturları olmaq sosial fərqləndirmə və egocentric söz funksiyası ilə bir uşaq çıxışı xaricində.

düşüncə və uşağın sosial və mədəni təcrübə vasitəsilə çıxışından düşüncə inkişaf asılılığını - Eyni zamanda, əsas danılmaz və mühüm fakt göstərir. Piaget işlərdə göstərdiyi kimi daxili danışma inkişafı xaricində, məntiq uşağın inkişafı əsasən müəyyən edilir, onun ictimailəşdirilmiş söz birbaşa funksiyası var. Bu təklifi formalaşdırmaq mümkün olacaq, belə ki, - - uşaq düşüncələri sual asılı olaraq, yəni sosial media düşüncə, mənimsənilməsi bağlı inkişaf ..

Bununla yanaşı, biz problemin bütün üçün çox mühüm metodoloji əhəmiyyətə malikdir işlərimiz, vəziyyət, bütün təlimat formalaşdırılması gəlir. Bu nəticə daxili söz və söz və ağıl inkişafı ilə şifahi düşüncə inkişaf müqayisə belə, bu heyvan dünyada getdi və xüsusi, ayrı-ayrı xətləri üçün erkən uşaqlıq. bu müqayisəsi bir inkişaf digər yalnız birbaşa davamı deyil ki, göstərir, lakin dəyişib və inkişaf çox növü - bioloji sosial-tarixi üçün.

Biz kifayət qədər dəqiqliyi ilə digər hissələri şifahi düşüncə, davranış təbii formasıdır təbii deyil ki, göstərilən hesab edirəm ki, sosial-tarixi formalaşdırmaq və buna görə də fikir və söz təbii formaları açıla bilməz xüsusi xassələri və qanunların bir sıra əsasən fərqlənir . Ancaq əsas odur şifahi fikir tarixi xarakter tanınması ilə, biz davranış tarixi materializm insan cəmiyyətinin bütün tarixi hadisələrə edir ki, bütün metodoloji mövqeyini bu formu uzatmaq lazımdır ki. Nəhayət, biz davranış çox növü tarixi inkişafının əsas xüsusiyyətləri insan cəmiyyətinin tarixi inkişaf ümumi qanunları birbaşa mütənasib olacağını əvvəlcədən gözləmək lazımdır.

Amma düşüncə və söz bu problem təbii elm metodoloji sərhədləri inkişaf tarixi insan psixologiyası, yəni sosial psixologiya mərkəzi probleminə çevrilir .; qəbulu və metodoloji problemləri ilə dəyişir. bütövlükdə məsələ kənara qoyaraq, biz zəruri bu problem bal, metodoloji ən çətin əsas xal dayanmaq hiss, lakin insan davranışının təhlili ən mərkəzi və mühüm dialektik və tarixi materializm əsasında tikilir.

düşüncə və söz ikinci problem xüsusi təhsil tabe olmalıdır, həm də proseslərin əlaqələr funksional və struktur təhlili bir çox xüsusi anlar keçən bizi təsir kimi çox eyni.
« əvvəlki sonrakı »
= Dərslik məzmun gedin =

IV