tibb || psixologiya
Gender psixologiyası / psixologiya / Hərbi Psixologiya və pedaqogika / peşə "psixoloq" Giriş / akmeology
« əvvəlki sonrakı »

IX

O, hər iki uşağın eksperimental və real-life düşüncə böyük əhəmiyyəti var başqa bir, sonuncu şəklində qalmaq üçün kompleks düşüncə inkişaf bütün şəkil başa çatdırmaq üçün qalır. anlayışlar formalaşması - yeni və daha yüksək mərhələyə keçid körpü - Bu forma olduğu kimi, bir tərəfdən, bizə artıq kompleks düşüncə başa bütün körpə addımlar işıqlandırır, digər tərəfdən, yüngül geri və irəli uzaq düşər.

Onun psixoloji təbiəti bir şeydir Biz, onun mahiyyəti, eyni zamanda bu ümumiləşdirmə uşağın düşüncə onun intellektual fəaliyyəti böyüklər istifadə anlayışı görünüşünü xatırladan baş səbəbiylə pseudoconcept kompleksinin növü, lakin zəng sözün əsl mənasında anlayışı daha çox müxtəlif.

biz diqqətlə bu kompleks düşüncə inkişaf son mərhələ olacaq yoxlamaq, biz xarici xüsusiyyətləri bir sıra görə, bu, phenotypically görünüşü t. E. xüsusi maddələr bir sıra kompleks birləşmə olduğunu görə tamamilə anlayışı ilə üst-üstə düşür, lakin Onun genetik təbiəti, onun mənşəyi və inkişaf şərtlərinə əsasən, əsas da yalan causal-dinamik əlaqələri bir anlayış deyil. kompleks - daxili əlaqə anlayışı, çöldən. Buna görə də pseudoconcept zəng.

eksperimental şərait pseudoconcept formalaşır zaman uşaq seçilmiş və bəzi mücərrəd anlayış əsasında bir-biri ilə birləşdirilə bilər maddələr müəyyən bir nümunə sıra qədər seçer bir uşaq.
Bu ümumiləşdirmə, buna görə də, konsepsiya əsasında yarana bilər, lakin əslində uşaq kompleks düşüncə əsasında görünür.

Yalnız final nəticə kompleks konsepsiya əsasında inşa ümumiləşdirmə ümumiləşdirilməsi ilə üst-üstə düşür ki, gətirib çıxarır. Məsələn, bir model bir uşaq - sarı üçbucağı - bütün üçbucaq mövcud eksperimental data seçir. Belə bir qrupu da (bu ümumiləşdirmə əsasında üçbucaq anlayışı və ya fikir yalan bilər) mücərrəd düşüncə əsasında baş verə bilər. Amma əslində, təhsil kimi ortaya necə bir sadə birliyin əsasında eksperimental təhlili, onların xüsusi, dəlil-vizual rabitə əsasında uşaq birlikdə obyektləri.

O, assosiativ yalnız məhdud dəsti inşa; həmin nöqtəyə gəldi, ancaq tamamilə fərqli bir şəkildə bütün idi.

Kompleksin Bu vizual düşüncə bu formada funksional və genetik olaraq uşağın real düşüncə üstünlük təşkil dəyəri. Beləliklə, biz təhsil genetik səviyyədə bu iki anlayışları birləşdirən konseptual düşüncə kompleks düşüncə ayıran bu pass və eyni zamanda, bir uşaq anlayışlar inkişafında bu əsas məqamları haqqında daha ətraflı dayandırmaq lazımdır.
« əvvəlki sonrakı »
= Dərslik məzmun gedin =

IX